答辯主要形式為：考官根據(jù)測評標(biāo)準(zhǔn)，參考考生的表現(xiàn)進(jìn)行提問，并通過考生作答，快速篩選合適的人才。答辯具有隨機(jī)性和靈活性，例如考官會(huì)想了解考生對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)知，或者對于教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握，亦或是教師的自我評價(jià)能力等。

　　說到“評價(jià)自己組織的活動(dòng)”，大家可能會(huì)非常緊張了，這可如何是好?但其實(shí)不用緊張，我們只需要自然大方并且客觀地說出自己的回答即可，客觀評價(jià)能夠體現(xiàn)出幼兒園教師良好的反思能力。一般大家都會(huì)對自己組織的活動(dòng)不自信，因此說缺點(diǎn)能夠說很多，但是說優(yōu)點(diǎn)卻寥寥幾句。

　　不會(huì)結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的話，可以參考以下內(nèi)容運(yùn)用起來：

　　1.若使用到視頻、圖片、音頻、玩偶等直觀教具時(shí)，可以說評價(jià)為“根據(jù)幼兒的具體形象思維，采用了直觀教學(xué)法，生動(dòng)形象地出示材料，讓幼兒直接感知，加深了印象”。

　　2.若教育教學(xué)活動(dòng)中有集體活動(dòng)、同時(shí)幼兒分成不同的小組進(jìn)行討論，和對個(gè)別幼兒進(jìn)行了提問，那則可以評價(jià)為“運(yùn)用到多樣化的組織形式——集體、小組和個(gè)別，能夠在面向全體的同時(shí)，尊重幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。同時(shí)將幼兒分成分成不同小組進(jìn)行討論，運(yùn)用了交流討論法，可以激發(fā)幼兒的思維進(jìn)行思考，并且促進(jìn)其與同伴交往，有利于發(fā)展其社會(huì)性。”

　　3.若在活動(dòng)中涉及到幼兒操作圖片，或者練習(xí)動(dòng)作等環(huán)節(jié)時(shí)，可以表述為“運(yùn)用操作法，帶領(lǐng)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，有利于積累直接經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的思維特點(diǎn)”。

　　4.若在活動(dòng)中涉及到了角色扮演游戲或者體育游戲等游戲時(shí)，可以表述為“游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，并且游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法寓教于樂，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)”。

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